校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分。 主要包括：校園文化環(huán)境、校園文化教育、校園文化生活、校園文化制度、校園文化行為、教學(xué)風(fēng)格、校風(fēng)、校風(fēng)、師生心理素質(zhì)等。

校園文化的眾多內(nèi)容中，核心內(nèi)容應(yīng)該是校園文化的環(huán)境建設(shè)，它包括兩層含義：一是校園自然環(huán)境的建設(shè)；二是校園文化的環(huán)境建設(shè)。 二是校園人際關(guān)系的建設(shè)。 兩人的關(guān)系非常密切。 正如陶行知先生所說(shuō)，要注重藝術(shù)校園。 一個(gè)充滿活力、穩(wěn)定、和諧、健康、向上的環(huán)境氛圍，以及它所表現(xiàn)出的非凡氣勢(shì)和活力，本身就具有廣泛的教育功能門(mén)樓牌坊，必然影響學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，影響學(xué)生的思想品德。生活質(zhì)量。 形成文明的行為和良好的心理素質(zhì)。

與所有校園自然景觀一樣，校園雕塑積累了歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)價(jià)值，具有巨大的潛在教育意義。 通過(guò)講解，校園雕塑不僅能讓學(xué)生掌握特定群體的環(huán)境感知，還能從雕塑作品中了解到特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀的潛移默化影響。

大多數(shù)校園雕塑都采用抽象和象征、隱喻和悖論的表達(dá)方式。 特別是我國(guó)的校園雕塑普遍具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性，強(qiáng)調(diào)思想美感，強(qiáng)調(diào)道德教育的潛力，或者強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)人類(lèi)的智慧和對(duì)真善美的永恒追求。

校園雕塑是物質(zhì)精神載體。 它是校園文化的載體，體現(xiàn)學(xué)校的精神文化水平和道德品質(zhì)要求。 因此，校園雕塑的選擇和擺放也非常關(guān)鍵。